Matematika : August 2017

Silabus dalam kurikulum 2013 ada bagian dari Program semester
anda dapat melihat postingan program semester di blog ini, dan lihat persamaannya dengan program semester.

Intinya jika anda telah membuat program semester maka silabusnya otomatis telah ada ^0^
karena program semester dikuruang alokasi waktu adalah silabus

SILABUS

SEMESTER GANJIL

TP 2017/2018

KELAS XI

KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. 8 Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku 4.8 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku	v Ukuran sudut v Perbandingan Trigonometri pada segitiga siku – siku v Perbandingan trigonometri sudut – sudut istimewa	v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara satuan derajat dan radian dengan santun v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyetakan satuan derajat kedalam satuan radian dengan disiplin v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyetakan satuan radian kedalam satuan derajat dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelakan perbandingan trigonometri sudut – sudut istimewa dengan santun v Setelah menyimak tayangan di LCD dan berdiskusi peserta didik dapat mengidentifikasi perbandingan trigonometri dalam segitiga siku – siku dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku – siku dengan bertanggungjawab v Setelah menyimak tayangan di LCD dan menggali informasi peserta didik dapat mengidentifikasi pennyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku – siku dengan disiplin v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peseta didik dapat Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan bertanggungjawab
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran 4.9 Menyajikan penyelesaian masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran	v Menentukan nilai sudut berelasi di kuadran I, II, III dan IV v Menyajikan penyelesaian masalah nilapi sudut berelasi di berbagai kuadran	v Setelah menyimak tayangan di LCD dan menggali informasi peserta didik dapat mengidentifikasi pengelompokkan sudut dalam 4 kuadran dengan sopan v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai sudut berelasi di kuadran I dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai sudut berelasi di kuadran II dengan disiplin v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai sudut berelasi di kuadran III dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai sudut berelasi di kuadran IV dengan santun v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan relasi sudut dengan (- dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi penyelesaian masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan santun v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menyajikan penyelesaian masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan berpikir kritis
3.10 Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya 4.10 Menyajikan penyelesaian masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya	v Menggambar koordinat Polar v Mengubah koordinat kutub menjadi koordinat kartesius dan sebaliknya	v Setelah menyimak tayangan di LCD dan berdiskusi peserta didik dapat Menemukan perbedaan letak suatu titik pada koordinat Cartesius dan letak suatu titik pada koordinat Kutub (Polar) dengan cermat v Setelah menyimak tayangan di LCD dan berdiskusi peserta didik dapat Menggambar titik dalam koordinat kutub dengan rapih v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan koordinat cartesius menjadi koordinat kutub dengan bertanggungjawab v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan koordinat kutub menjadi koordinat cartesius dengan bertanggungjawab v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mendidentifikasi penyelesaian masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya dengan cermat v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyajikan penyelesaian masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya dengan terstruktur
3.11 Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri 4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri	v Grafik fungsi trigonometri	v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi bentuk dan nilai fungsi Trigonometri dengan baik v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri dengan berpikir kritis v Setelah menyimak tayangan di LCD dan menggali informasi peserta didik dapat Menyajikan grafik fungsi f(x) = Sin x dengan rapih v Setelah menyimak tayangan di LCD dan menggali informasi peserta didik dapat Menyajikan grafik fungsi f(x) = Cos x dengan rapih v Setelah menyimak tayangan di LCD dan menggali informasi peserta didik dapat Menyajikan grafik fungsi f(x) = Tan x dengan rapih
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus 4.12 Menyelesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus	v Aturan Sinus dan Cosinus	v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi aturan sinus dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan aturan sinus dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi aturan cosines dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan aturan kosinus dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi permasalahan kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus dengan disiplin v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus dengan disiplin
3.13 Menentukan luas segitiga pada trigonometri 4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri	v Menentukan luas segitiga pada trigonometri	v Menemukan rumus luas segitiga dengan menggunakan unsure trigonometri v Menentukan luas segitiga pada trigonometri v Mengidentifikasi masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri v Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut	v Rumus jumlah dan selisih dua sudut	v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menemukan rumus cos ( ) dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menemukan rumus Sin ( ) dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menemukan rumus Tan ( ) dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan nilai sudut dengan menggunakan rumus cos ( ) dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan nilai sudut dengan menggunakan rumus Sin ( ) dengan santun v Setelah selesai bersiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan nilai sudut dengan menggunakan rumus Tan ( ) dengan santun
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks 4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks	v Operasi aljabar pada matriks	v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menemukan definisi matriks dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mengidentifikasi jenis – jenis matriks dengan benar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menerapkan operasi penjumlahan dan pengurangan pada matriks dengan gembira v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menerapkan operasi perkalian pada maktriks dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menerapkan operasi matriks dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan denga matriks dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitam dengan matriks dengan bertanggungjawab
3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3 4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3	v Determinan dan invers matriks	v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai determinan matriks ordo 2 x 2 dengan benar v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan invers matriks ordo 2 x 2 dengan santun v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan transpose matriks ordo 2 x 2 dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan nilai determinan matriks ordo 3 x 3 dengan benar v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menentukan transpose matriks ordo 3 x 3 dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada ordo 2 x 2 dengan bertanggungjawab v Setelah selesai berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat masalah yang berkaitan dengan determinan dan tranpose pada ordo 3 x 3 dengan sabar
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi dua 4.17 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua	v Vector di R-2	v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik mampu menemukan konsep vector dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan vector secara geometris dengan percaya diri v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menemukan perbedaan penjumlahan dan pengurangan vector dengan berpikir kritis v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menerapkan perbedaan penjumlahan dan pengurangan vector dengan berpikir kritis v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan perkalian vektor dengan bilangan real dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan vektor posisi dengan berani v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menyatakan vektor dalam kombinasi linear dengan berpikir kritis v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan aljabar vektor di R-2 dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi dua dengan sabar v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan perkalian skalar dua vektor dengan bertanggungjawab v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua dengan bertanggungjawab v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua dengan bertanggungjawab
3.18 Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi tiga 4.18 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga	v Vector di R-3	v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan sistem koordinat di R – 3 dengan percaya diri v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan vektor posisi di R-3 dengan percaya diri v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menyatakan vektor dalam kombinasi linear dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan operasi Aljabar vektor di R-3 dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan besar (panjang) vektor di R-3 dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menentukan perkalian skalar dua vektor di R-3 dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menerapkan sifat – sifat perkalian skalar du2a vektor di R-3dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga dengan teliti v Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga dengan teliti

Catatan : 18 Minggu Efektif

1 Minggu 4 Jam Tatap Muka

Matematika

Tuesday 15 August 2017

Kumpulan Soal Persamaan Linear yang melibatkan nilai mutlak

CONTOH KKM MENGGUNAKAN KD DALAM KURIKULUM 2013 REVISI 2017 (MATEMATIKA)

RPP FUNGSI TRIGONOMETRI

IDENTITAS DASAR TRIGONOMETRI

Thursday 3 August 2017

CONTOH ANALISIS SKL KI KD MATEMATIKA SMK K13 REVISI 2017

CONTOH PENJABARAN KI KD KE DALAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KURIKULUM 2013 REVISI 2017

Wednesday 2 August 2017

CONTOH SILABUS SMK KURIKULUM 2013 REVISI 2017

Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Search This Blog